Tejer redes entre profesores y la comunidad estudiantil es de suma importancia porque permite abonar al desarrollo de las capacidades de los futuros profesionistas de la salud, explicaron las y los integrantes del Núcleo de Calidad Académica en Fisiología (NUCAF), quienes obtuvieron el primer lugar en el Concurso de Cartel de Casos Clínicos del Primer Congreso Internacional del Comité Normativo Nacional de Medicina General.

El trabajo en equipo y la colaboración entre profesores y estudiantes son fundamentales para fomentar el aprendizaje y la excelencia académica. En el caso de NUCAF, el objetivo principal es promover la investigación y el estudio de casos clínicos, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos teóricos en situaciones prácticas y reales.

El concurso en el que participaron consistió en la presentación de casos clínicos, donde los estudiantes asumieron la responsabilidad de investigar a fondo sobre los padecimientos y presentar sus hallazgos ante instituciones médicas reconocidas, como la Academia Nacional de Medicina y la Academia Mexicana de Cirugía.

Stephanie Anahí Bringas Ortiz, coordinadora general de NUCAF, resaltó la importancia de la colaboración estrecha con los doctores, quienes ya habían diagnosticado los casos clínicos presentados. El estudiantado se enfocó en realizar investigaciones adicionales para comprender la fisiopatología de cada caso, lo que demuestra su compromiso y dedicación hacia su formación académica.

El caso clínico presentado por NUCAF se centró en una paciente de 14 años con amenorrea primaria, es decir, la falta de menstruación a esa edad. El diagnóstico reveló que la paciente tenía un himen imperforado, una condición en la que la membrana está cerrada anormalmente, impidiendo el flujo menstrual adecuado. Además, presentaba un síndrome de dolor abdominal desde hacía tres meses, el cual no había sido diagnosticado correctamente hasta ese momento.

Eduardo Virgilio Trujillo Condes, profesor coordinador del grupo, destacó la importancia de considerar este tipo de patologías poco comunes, que a menudo pueden ser confundidas con otras enfermedades. En el caso de esta paciente, se pensó inicialmente en diagnósticos erróneos, como el síndrome de ovario poliquístico o una apendicitis. Sin embargo, fue la atención y el enfoque en el himen imperforado lo que llamó la atención del jurado calificador del concurso.

La construcción del cartel que presentaron implicó una minuciosa investigación y organización de la información. Anahí Bringas explicó que se proporcionó a los estudiantes la información inicial necesaria para comenzar la indagación sobre el diagnóstico, los factores de riesgo asociados y los métodos de diagnóstico. Una vez recopilada toda la información, se redactaron los apartados requeridos en el cartel, como la introducción del caso, la exploración física, los diagnósticos diferenciales y los estudios que respaldaron el diagnóstico final. Finalmente, un miembro del equipo se encargó de exponer el cartel ante el jurado.

Trujillo Condes resaltó que a través del trabajo académico de NUCAF, los profesores pueden desempeñar un papel fundamental en la formación de los estudiantes, ayudándoles a explorar oportunidades más allá de la medicina clínica, como la investigación. Esta perspectiva amplia y multidisciplinaria les permite desarrollar habilidades adicionales y abrir nuevas posibilidades en su futuro profesional.

Por otro lado, Anahí Bringas hizo un llamado a la comunidad estudiantil para que se acerquen y formen parte de nuevos grupos estudiantiles. Estas comunidades son vitales para el crecimiento y fortalecimiento de la Academia en todos los ámbitos de la institución. Los grupos estudiantiles brindan un espacio en el que los alumnos pueden colaborar, aprender y desarrollar sus capacidades como profesionales en formación.

Es fundamental reconocer el valor de estas redes y la importancia de establecer lazos estrechos entre profesores y estudiantes. La colaboración entre ambos grupos en proyectos como el concurso de casos clínicos de NUCAF no solo fomenta el aprendizaje práctico, sino que también impulsa la investigación y el desarrollo de habilidades críticas para la práctica médica.