La participación de las mujeres en las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) ha sido un tema de creciente interés en los últimos años. En este contexto, la investigadora y profesora de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), María del Carmen Consuelo Farfán García, ha realizado un trabajo pionero para analizar el nivel de empoderamiento y el rol social de las mujeres en estas áreas.

Con el objetivo de medir y comprender el empoderamiento de las estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la UAEMéx, Farfán García aplicó un cuestionario específico a 211 alumnas. Este cuestionario, conocido como IMEM (Instrumento de Medición de Empoderamiento de Mujeres), fue diseñado para reflejar la realidad de las mujeres mexicanas, permitiendo así una evaluación precisa del empoderamiento en el ámbito académico y profesional.

La investigación, que se llevó a cabo durante un año, relacionó los niveles de empoderamiento con el desarrollo sustentable. Farfán García destacó tres categorías fundamentales que permiten a las mujeres reconocer su importancia en la toma de decisiones: nivel alto, medio y bajo de empoderamiento.

«Manejamos el empoderamiento en tres niveles: el nivel alto es en el cual las mujeres tienen muy bien identificado su rol dentro de la sociedad y la importancia de la toma de decisiones; el nivel medio es aquel donde saben de la toma de decisiones y los roles sociales a través del empoderamiento, pero solo lo consideran en algunas de las áreas; y el nivel bajo es donde saben que hay empoderamiento y se deben tomar decisiones, pero no tienen la posibilidad de hacerlo frecuentemente», explicó Farfán García.

La investigadora enfatizó la importancia de medir el nivel de empoderamiento, ya que esto permite a las mujeres participar activamente en diversas áreas de su vida, como la familiar, social, personal y profesional. Además, conocer su nivel de empoderamiento les permite explotar sus habilidades y adaptarse mejor al ritmo de trabajo de sus carreras, reduciendo las diferencias que puedan surgir.

Los resultados del estudio mostraron que las alumnas de la Facultad de Ingeniería se encuentran en un «nivel medio» de empoderamiento. Esto indica que las mujeres están progresando en el conocimiento y la toma de decisiones en aspectos importantes de su vida académica. Farfán García comentó que «poco a poco se están superando las barreras para que las mujeres puedan matricularse en carreras de la rama de Ingeniería y ser partícipes de la vida pública desde su campo profesional».

El estudio de Farfán García no solo revela la situación actual del empoderamiento de las mujeres en carreras STEM, sino que también lanza un llamado a la acción para fomentar la participación femenina en la ciencia y la investigación. En sus palabras: «Desde este momento son investigadoras, hay que creer que lo somos. Hay que trabajar siempre con mucha calidad para que realmente los resultados sirvan para la toma de decisiones y generen conocimiento, que es lo que nos permite avanzar en la ciencia».

La realización de este estudio es un paso importante hacia la comprensión y el fortalecimiento del papel de las mujeres en las áreas STEM. Además, destaca la necesidad de seguir promoviendo el empoderamiento femenino y la igualdad de género en todos los ámbitos, especialmente en aquellos tradicionalmente dominados por hombres.

La UAEMéx, a través del trabajo de investigadoras como Farfán García, continúa contribuyendo al avance de la equidad de género y al desarrollo de una sociedad más justa e inclusiva. Es fundamental que estas iniciativas se multipliquen y que las instituciones educativas y científicas sigan apoyando a las mujeres en su camino hacia el empoderamiento y la excelencia profesional.

El estudio de Farfán García no solo nos proporciona una visión clara del empoderamiento de las mujeres en las carreras de Ingeniería, sino que también subraya la importancia de seguir trabajando para eliminar las barreras y fomentar la igualdad de oportunidades en el ámbito académico y profesional.