La Universidad Autónoma del Estado de México refrendó su compromiso con la mejora continua, la innovación académica y la transformación educativa al participar en la reunión de la Generación Pionera de Universidades del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES), encuentro realizado en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y que reunió a representantes de diversas instituciones de educación superior del país.

La reunión congregó a universidades que formaron parte de la Convocatoria de Autoevaluación Institucional 2023, considerada una de las estrategias más relevantes impulsadas por el SEAES para fortalecer la calidad educativa en México desde una perspectiva integral, incluyente y con visión de futuro.

El encuentro estuvo encabezado por la directora del SEAES, María José Rhi Sausi Garavito; la titular de la Unidad de la Nueva Escuela Mexicana de la Secretaría de Educación Pública, Mónica Rojas, así como por el rector de la UASLP, Alejandro Javier Zermeño Guerra.

En representación de la máxima casa de estudios mexiquense acudió el secretario Académico, Francisco Herrera Tapia, quien además forma parte del Comité Técnico del SEAES, lo que refleja la participación activa de la institución mexiquense en la construcción de nuevas dinámicas de evaluación y acreditación educativa a nivel nacional.

Durante las mesas de trabajo y las reflexiones compartidas entre las instituciones participantes, se destacó la relevancia de la autoevaluación institucional como un mecanismo que impulsa la transformación universitaria y fortalece la capacidad de las instituciones para responder a los retos contemporáneos de la educación superior.

Asimismo, se enfatizó la necesidad de consolidar procesos de evaluación con sentido formativo, alejados de esquemas rígidos o sancionadores, y orientados hacia una visión prospectiva que permita a las universidades evolucionar de acuerdo con las demandas sociales, científicas y tecnológicas del país.

En este contexto, Herrera Tapia sostuvo que la administración encabezada por la rectora Martha Patricia Zarza Delgado impulsa un nuevo modelo educativo basado en el liderazgo pedagógico, el cual promueve una resignificación de la evaluación académica.

Explicó que este enfoque busca trascender la simple verificación de estándares tradicionales y dejar atrás visiones punitivas de la evaluación, para dar paso a procesos centrados en el acompañamiento académico, la mejora continua y el fortalecimiento integral de la comunidad universitaria.

El funcionario universitario subrayó que la mejora continua constituye actualmente uno de los ejes centrales del trabajo académico de la UAEMéx, alineado con los siete criterios transversales promovidos por el SEAES: excelencia, vanguardia, interculturalidad, inclusión, equidad social y de género, compromiso con la responsabilidad social e innovación social.

Dijo que estos principios representan una guía para consolidar instituciones de educación superior más humanas, cercanas a las necesidades de la población y capaces de generar soluciones pertinentes ante los desafíos sociales actuales.

Además, destacó que la Autónoma mexiquense trabaja en la construcción de un sistema educativo que fortalezca la excelencia académica sin perder de vista la dimensión humana de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En este sentido, puntualizó que uno de los objetivos prioritarios es estrechar la cercanía con las y los estudiantes, atendiendo de manera más precisa sus trayectorias escolares, necesidades formativas y perfiles de egreso, con el propósito de ofrecer una educación más pertinente y con mayor impacto social.

La participación de la UAEMéx en este encuentro nacional reafirma también su papel como una de las instituciones públicas comprometidas con la transformación del sistema de educación superior en México, particularmente en un momento en el que las universidades enfrentan el reto de adaptarse a nuevos escenarios educativos, tecnológicos y sociales.

El SEAES, como parte de la nueva política educativa nacional, busca precisamente impulsar modelos de evaluación más integrales y colaborativos, donde las universidades no solo rindan cuentas sobre indicadores cuantitativos, sino que también fortalezcan su capacidad de innovación, inclusión y responsabilidad social.