La asignación de 800 millones que el gobierno federal ofreció a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en días pasados podría invertirse en el sector educativo de Oaxaca para llevar servicios básicos, dar mantenimiento anual, hacer adaptaciones de accesibilidad o cubrir el costo anual de internet a poco más de tres mil escuelas de la entidad, calculó la organización civil Mexicanos Primero.

Sin embargo, aclaró que toda asignación de recursos públicos “debe sustentarse en una planeación rigurosa, con metas claras y mecanismos efectivos de transparencia y rendición de cuentas”.  

Aunque en días pasados la Secretaría de Educación Pública (SEP) dijo que esos recursos serán destinados a la contratación y basificación de maestros, así como a la compactación de horas de trabajo y “otras incidencias propias de la operación educativa” en cada entidad, la organización civil dedicada a estudiar al ramo en México hizo un estimado de los rubros en los que se podría aplicar dicho recurso, tan solo en Oaxaca, una de las entidades con mayor rezago educativo:  

  • Llevar servicios básicos (agua, electricidad, lavamanos y sanitarios) a unas tres mil 100 escuelas que los carecen, a un costo promedio estimado de 252 mil pesos por plantel.  
  • Financiar el mantenimiento anual de cerca de tres mil 500 planteles para garantizar condiciones seguras para su comunidad.  
  • Adaptar más de 21 mil escuelas para personas con discapacidad, a un costo promedio estimado de 36 mil 800 pesos por plantel para la instalación de rampas y barandales.  
  • Cubrir cerca del 84% del costo anual de internet para todas las escuelas públicas sin conectividad pedagógica, o adquirir 160 mil computadoras o tabletas de uso educativo.  

Además, dijo en un comunicado, que también se podría fortalecer la atención en escuelas multigrado e indígenas, cubrir vacantes de docentes y directivos en zonas de difícil acceso, implementar estrategias de recuperación de aprendizajes tras los paros y suspensiones de clases; así como incrementar la inversión en formación continua docente pues, a nivel nacional el presupuesto equivale, aproximadamente, a 94 pesos anuales por maestro.   

Mexicanos Primero consideró que esa asignación extraordinaria al sistema educativo de Oaxaca es “una oportunidad relevante para atender parte de los rezagos históricos que han vulnerado el derecho a aprender de niñas, niños y adolescentes en la entidad y se agravan con la pérdida recurrente de clases por conflictos magisteriales”.  

Reconoció que Oaxaca necesita atención prioritaria para enfrentar su situación rezagada en el ramo. Sin embargo, enfatizó en que “toda asignación de recursos públicos debe sustentarse en una planeación rigurosa, con metas claras y mecanismos efectivos de transparencia y rendición de cuentas”. 

Oaxaca, de las entidades más rezagadas  

Con base en información de su plataforma Monitoreo Educativo (Monito), Mexicanos Primero aseguró que Oaxaca tiene desafíos educativos plenamente identificados:  

  • Promedio de escolaridad de 8.5 años, equivalente a segundo de secundaria, por debajo del promedio nacional de 9.7 años.  
  • A nivel nacional, en el indicador anterior, ocupa el lugar 31 de 32, solo por arriba de Chiapas.  
  • Mientras en México la tasa promedio de analfabetismo es de 5%, la de Oaxaca es el tercer lugar: el 11.2% de la población de 15 años y más no sabe leer ni escribir. Antes solo están Chiapas y Guerrero.  

La magnitud de su sistema educativo refleja el tamaño del reto: 809 mil 297 estudiantes en educación básica pública, 13 mil 141 escuelas públicas de educación básica, 56 mil 16 docentes, más de 179 mil estudiantes en modalidades indígenas de preescolar y primaria, mil 920 preescolares indígenas y mil 810 primarias indígenas, lo que lo hace una de las redes más amplias del país.  

Según Mexicanos Primero, esas cifras “muestran que cualquier estrategia para reducir el rezago educativo en Oaxaca requiere intervenciones focalizadas, sostenidas y evaluables”.  

En cuanto a las condiciones de infraestructura educativa en Oaxaca, la organización asegura que padece de un “rezago permanente”. Y ofrece datos:  

En educación básica pública:  

  • Solo 20.3% de los preescolares tienen servicios básicos completos.  
  • Apenas 28.8% de las primarias tienen acceso integral a servicios básicos.  
  • En secundaria, la cifra asciende a 33.3%.  
  • En escuelas indígenas la situación es aún más crítica: 26.7% de los preescolares tienen servicios básicos completos y solo 22.9% de las primarias disponen de ellos.  
  • En materia de infraestructura para estudiantes con discapacidad es “extremadamente baja”:  
  • Escuelas con infraestructura adaptada: 0.65% de los preescolares públicos, 2.5% de las primarias, 3.4% de las secundarias  
  • Escuelas indígenas: 0.38% de los preescolares y 1.25% de las primarias.  

Respecto al acceso a internet en escuelas de Oaxaca, sigue siendo extremadamente limitado: Solo 1.1% de las escuelas públicas de educación básica tienen conectividad, 3.3% de las primarias y 10.8% de las secundarias.  

En modalidades indígenas es menor: 0.44% de los preescolares tienen internet y 1.98% de las primarias cuentan con conectividad.

Fuente: proceso